三年級下冊數學教案-1.2同一天內經過時間｜冀教版

時間：2021-12-01 11:02:12 瀏覽次數：

導讀：教學內容同一天內經過的時間共1課時第1課時課型新授課時目標1 會用自己的方法計算同一天內完成某件事情

教學內容同一天內經過的時間共 1課時第1課時課型新授課時目標 1.會用自己的方法計算同一天內完成某件事情的時間。

2.結合具體情境，經歷自主嘗試計算、交流同一天內經過的時間計算方法的過程。

3.了解可以用不同方法解決求經過實踐的問題，獲得成功的體驗。

教學重、難點重點：正確計算經過的時間。

難點：理解“時刻”與“時間”的意義及區別。

教具學具多媒體課件板書設計同一天內經過的時間 20 - 9 = 11（時）
結束時刻-開始時刻=中間時間 21：00-8：30=2小時30分教學程序教學過程學生活動一、新課導入二、探究新知三、鞏固練習四、達標反饋五、課堂小節六、布置作業師生談話：
1、媽媽（爸爸）每天幾點上班，幾點下班。

2、我們每天幾點上學，幾點放學。

根據談話內容，詢問學生有沒有算過媽媽（爸爸）一天工作幾個小時，我們在學校每天呆多長時間。

由此引出課題：
同一天內經過的時間設計思路：從學生熟悉的事情和生活經驗入手，提出問題，引入課題，明確了本節課的學習內容和具體目標。感受數學和生活的緊密聯系。

課件出示超市情境圖， 1、提出問題一：這個超市周一到周五每天營業多長時間？板書：
20 - 9 = 11（小時）
結束時刻-開始時刻=中間時間(或經過時間) 第三種方法如果學生想不到，教師介紹并講解。

（3）、區分得數11時與11：00的不同。

教師提出疑問：求出的結果11時與鐘表上的11時意義一樣嗎？ 2、提出問題二：這個超市周六、周日每天營業多長時間？板書：
21：00-8：30=2小時30分重點關注半小時是如何計算的。（只要方法合理，計算正確就給予肯定）不明白的學生，老師給予見解。

3、出示試一試，解決開始和結束是幾時幾分的情況。

設計意圖：讓學生進一步體驗解決問題的過程，凸顯解決問題能力的培養，讓學生獨立思考、解答，交流不同方法，通過比較分析進行優化。在區分時刻和時間時，通過學生經歷交流同一天內經過的時間計算，輕松的突破難點，理解時間和時刻的不同含義。

教材第5頁“練一練” 交流時，給學生充分展示不同算法的機會，只要學生計算的正確，教師就給予鼓勵和表揚。

1、計算營業時間. 營業時間早:8:00 晚:22:00 ( )小時開放時間上午:8:30～11:30 下午:2:00～5:00 （）
小時營業時間開門時間:8:30 打烊時間:21:30 ( )小時 2、暑假里,小明一家到石家莊度假,全家上午11:25進入植物園,下午3:37從里面出來.小明一家在植物園游覽了多長時間? 3、同學們去郊游,路上用了1小時45分,上午8時到達目的地,他們幾點出發的? 這節課學了哪些內容，你還有哪些疑惑？設計意圖：幫助學生理順知識，突出重點，突破難點，引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解。

1、填空（1）
一場晚會從20：00開始，到22：00結束，晚會共進行了（）個小時。

（2）
一部電影15：15開始播放，16：55結束，電影共播放了( )小時（）分。

（3）
明明從家到學校要走28分中，學校13：30上課，他最遲應該（）時（）分從家出發。

2、判斷（1）、從0時到7時，就是從夜里12時到下午7時。（）
（2）、從8：00到20：00經過了12小時。（）
（3）、小明從13：35開始午睡到15：30醒來，共睡了1小時5分。( ) 3、從廣州開往某地的火車，9時30分開車，15時30分到達，全程運行744千米，火車平均每小時行駛多少千米？答案：1、（1）2 （2）1小時40分（3）13時2分生答。

學生觀察營業時間表，說出這個超市的營業時間。

（1）、學生獨立思考自主嘗試解答。

（2）、全班交流、討論解答方法，給學生充分介紹自己算法的機會。

方法1，1小時1小時的數：10時、11時、12時、13時……。

方法2，畫線段圖：
方法3，計算同一天中經過的時間，可以直接用結束的時刻減去開始的時刻。

學生交流討論，得出結果，求出的11時指的是11小時，鐘表上的11時是11點鐘。

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算，然后交流做法，展示不同算法。

學生嘗試自己解答，全班交流，重點讓學生說一說自己的想法。

方法一：1小時、1小時數出經過的時間。11時11分、12時11分、13時11分、14時11分、從14時11分到14時32分之間有21分，所以路上經過了共4小時21分。

方法二：結束的時刻-開始的時刻=中間時間 14：32 –10：11 =4小時21分練一練第1題，讓學生理解郵箱上的開箱時間，弄清“間隔”的意思，再自己計算并填空。交流時，重點讓學生說一說（1）題是怎樣計算的。

第2題，讓學生了解對話信息，理解兩個問題的要求。先完成（2）題，提示學生根據第二班車發車的時刻計算。

第3題。先讓學生理解題意，然后在獨立解答。

教后感本節課是在認識了24時計時法的基礎上學習的，在教學活動中，充分利用學生以有的知識和經驗，突出重點，突破難點。教學問題一時，首先讓學生根據已有的經驗和理解，自主計算并交流不同方法，使學生了解計算經過時間可以有不同的方法；
問題二，鼓勵學生用自己的方法計算，重點指導半時的計算。在解決問題時，不強調學生必須掌握哪種方法，根據自己情況選擇。在達標反饋時，還要注意如果是12時計時法，應該怎樣計算，指導學生可以轉化成24時計時法再計算，也可以用其它方法計算。

推薦訪問:下冊同一天時間

本文鏈接：http://www.missfitter.com/goufanghetong/2021/1201/115105.html（轉載請注明文章來源）

上一篇：市委理論學習中心組社會主義革命和建設時期歷史專題學習研討發言
下一篇：2021年庫管試用期轉正工作總結