<var id="qircr"></var>
  1. <output id="qircr"></output>
    <code id="qircr"><ol id="qircr"><td id="qircr"></td></ol></code>
    <output id="qircr"><form id="qircr"></form></output>
  2. <output id="qircr"><form id="qircr"></form></output>

    1. 您的當前位置:范文無憂網 > 資料大全 > 詩詞 >

      班級文化建設方案設計與評比參考范文

      時間:2021-12-01 10:42:10 瀏覽次數:
      導讀: 班級文化建設方案設計與評比范文一一、指導思想班級是學生個性發展的基本環境,班級文化是學生個性發展的重

      班級文化建設方案設計與評比范文一 一、指導思想 班級是學生個性發展的基本環境,班級文化是學生個性發展的重要源泉。建設有特色的班級文化,對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。

      二、工作思路 (一)物質文化 物質文化是班級文化建設的“硬件”。主要包括兩方面的工作:一是班級環境衛生,要窗明臺凈,地上沒有紙屑,創造一個整潔的學習環境。二是讓教室的墻壁“說話”,營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍,對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

      具體要求:
      1、課桌椅擺放整齊,桌面上個人物品擺放整齊。

      2、黑板擦洗干凈,地面無紙屑、果殼、污漬。

      3、窗臺無雜物、積灰。

      4、墻面無腳印、球印,涂寫痕跡,天花板無蜘蛛網。

      5、門窗玻璃干凈明亮,窗縫內無灰塵。

      6、墻報、板報、張貼欄布局合理、美觀。

      7、圖書角整齊擺放圖書、報紙、雜志。

      (二)制度文化 俗話說,沒有規矩不成方圓。以制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。制度文化開發的如何,直接關系到班級的運行效果。

      具體要求:
      1、制定有符合班級實際的班級公約。

      2、建立素質優良的管理團隊,明確分工,能獨立開展工作。

      3、建立班級日志,記錄學生日常行為表現。

      4、建立班級考核評價機制,適時對學生表現進行評價。

      (三)精神文化 班級精神文化是班級文化的核心,主要通過班級輿論、班級目標、班名、班歌、班級口號、班訓等來呈現。它影響、制約、規范著每個學生的行為,能對學生產生潛移默化的教育作用。

      具體要求:
      1、制定有班級目標、班名、班歌、班級口號、班訓等。

      2、師生關系和諧,班級凝聚力強,班級氛圍積極向上。

      3、積極開展讀好書活動,通過閱讀陶冶個人情操,提升班級品味。

      4、學生儀表得體,行為文明。

      (四)特色文化 積極發揮團隊的智慧,探討具有班級個性的方法、措施、途徑等。

      如:
      1、建立生物角。有適當的學生培養的花草、綠葉等,賞心悅目。

      2、建設班級網站、博客等宣傳班級文化建設成果。

      3、建立QQ群、微博、微信等,架起師生交流、生生交流、家校交流的橋梁。

      三、獎項設定 (1)團體獎:一等獎3名,二等獎3名、三等獎4名。

      (2)優秀作品獎:一等獎3個,二等獎3個,三等獎4名。

      班級文化建設方案設計與評比范文二 小學班級文化建設方案 一、指導思想:
      班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期,為進一步加強我校的校園文化建設,逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,我校結合少先隊活動計劃,開展班級文化建設評選活動。通過活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

      二、活動主題:
      彰顯個性 炫團隊風采 三、總體目標:
      讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。

      四、具體內容:
      ? 班級靜態文化氛圍布置活動 1. 布置好四個“角” ①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧;②衛生角”有序整潔,告訴學生我們的教室整潔、干凈;③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫,這里有最新的讀物和你見面,和朋友們去交流;④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長…… 讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

      2.辦好一個“評比臺”,激勵學生不斷進步。

      3.規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容; (必須統一張貼在班級工作一欄表內) 4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。

      ? 班級動態文化教育活動 (1)有班委會,實行民主管理,并能定期召開小干部例會; (2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會; (3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。

      ? “1”形成一個冊子 累積:
      1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得” 、“ 閃光的一角” 、“班級活動體會”; 2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”,記錄班級、學生成長的足跡,最終形成班級文化記錄。

      五、時間安排:
      第一階段:1.各班完成“班級文化建設方案”; (上交表格) 2.布置教室的“四角”; 3.開展大課間游戲活動。

      第二階段:活動按照常規進行,同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間:4月21日之前) 第三階段:評選出特色班級(評選時間:4月底) 六、評比“特色班級”的標準及辦法:
      1.班級文化主題鮮明有特色,受大多數學生喜歡,可持續發展; 2.學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃; 4.充分展示班級的特色,內容生動活潑,有教育義意,深受學生喜歡; 5.按照“一看材料,二到班隨訪,三常規管理檢查”的操作程序審核評定。

      班級文化建設方案設計與評比范文三 一、指導思想:
      班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創建符合素質教育要求的,既能體現時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設富有特色的和諧班級。

      二、總體目標 班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

      三、班級文化建設基本條件 1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

      2、班級日常管理較好。衛生整潔,無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象;服裝規范,發型規范,無人戴首飾,無人帶手機課堂。

      3、班級有書柜和一定量的書刊,學生讀書氣氛濃; 4、班級文化主題鮮明有特色,受大多數學生喜歡,可持續發展。

      四、基本原則 室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行,學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際,結合時代特點和形勢需要,發揮班級文化建設的育人功能,使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法,豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化融合到校園文化建設中來,體現出集體個性,為班集體注入生機和活力,避免形式主義,避免應付了事。

      五、教師職責 各班級的文化建設應以學生為主,班主任老師要加強指導,認真聽取學生匯報,積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動,班主任為第一責任人。

      六、工作措施:
      班級文化建設是班級建設的一個重要方面,選用不同的“文化”去建設一個班級,會使班級呈現出不同的特色。

      (一)準備與設想 1、選擇班級文化特色 新生入學后,要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷,班主任的優勢等,師生討論,確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主,以“多動、活躍、任性”為特色,所以要著重培養學生尊重人、關心人的品質;有的班級以體育運動的愛好者為主體,就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮斗為班文化建設的主要內涵。同時,以文化特色活動為班級文化建設的切入點,選擇的活動要便于操作。

      2、制定班級文化建設目標 圍繞班級文化特色,師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據,使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學生構成以城市學生為主,“多動、任性、自私”的特征明顯,于是, “提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色,制定了這樣的活動目標:始終把“學會學習,學會做人”作為班級活動的主線,著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質,收到了很好的教育效果。

      3、充分醞釀,精心設計團體活動。

      通過有計劃有組織的活動,從中不斷顯現特定的文化價值,使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染,才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值,從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性,即全體同學都樂于參加,勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力,又培養了學生團結互助的精神,有利地推動了班級品質的形成。

      (二)實施細則 1、靜態文化建設。

      幽雅的班級環境有著春風化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學習,從而形成健康向上的班風。主要措施:
      ①布置好教室衛生角。要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,貼環保標語。

      ②用好“班務公開欄”,主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

      ③清理學生課桌,盡量做到統一、整齊、整潔。

      ④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”,內容包括:姓名,愛好,理想大學,喜歡的名言,班主任寄語。

      ⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

      ⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分,使學生既得到知識的熏陶,又培養實踐能力。板報的內容要富有新意,定期更換,并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感,并注意與學科、時事政治及社會生活相結合,引導學生走向社會,用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

      ⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”,理想宣示,或貼些鼓勵性或關切性話語等,力求內容豐富,風格活潑,展示個性,定期更換。

      ⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品,鼓勵學生,也能增添班級文化氣息。

      ⑨在班級后面設立“讀書角”,放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

      ⑩學生設計班級口號,評選班歌,定期征集作文、美術、書法作品,在班上展示。

      2、動態文化建設 與靜態文化相對應,動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有:
      ①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習,經常參與文化活動。

      ②上好每周的班會課。完成學校的要求,然后根據班級實際情況安排班會主題。如:“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞,我希望”、“健康心理,美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

      ③上好“閱讀課”,養成讀書習慣,多寫讀書筆記,掌握正確的讀書方法。

      ④分組學習,互相促進,互相幫助,共同進步。

      ⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動,可以這樣設計:單周是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動。

      ⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。

      ⑦編輯班級學生優秀作品集,爭取一學期一本。

      (三)操作說明 ①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置,如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧;板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式也多種多樣,如與班級小崗位結合進行包崗到位的,將學生自由組合形成幾組進行輪換。

      ②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話,讓學生懂得所說之話的含義,引導學生自主介紹。隨后,我們將進一步明確講解的要求,如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹,提高自己的觀察能力與表達能力,增進對集體的熱愛與同學的友愛。

      ③讓學生自己評比。一個優秀的班集體,離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比,鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流,研討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進,持之以恒,就會強化管理效果,良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

      七、預期達到的效果 俗話說:“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的,對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明,生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取,主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設,把教育思想滲透于整個文化環境,充分發揮班級文化的育人功能,使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

      新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中,構建個性化的班級文化,集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源,讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體,最終走上“教是為了不教”的良性循環。

      推薦訪問:方案設計 文化建設 評比

      本文鏈接:http://www.missfitter.com/shici/2021/1201/114827.html(轉載請注明文章來源)

      相關推薦:

      Copyright © 2022 范文無憂網 版權所有 蘇ICP備16052595號-7
      聲明 :本網站尊重并保護知識產權,根據《信息網絡傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個月內通知我們,我們會及時刪除。
      Top 成年人操逼网站