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      小學語文教學計劃

      時間:2021-12-01 10:54:18 瀏覽次數:
      導讀: 8篇小學語文教學計劃小學語文教學計劃篇1一、班級情況分析:  一年級以來,一直任教這個班!通過一年的

      8篇小學語文教學計劃 小學語文教學計劃 篇1
      一、班級情況分析:
        一年級以來,一直任教這個班!通過一年的語文訓練,小朋友們大多數都積累了一定的漢字,學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎!但是在良好的學習習慣方面還要有所加強,渲染出良好的學習氛圍,讓孩子門們體驗學習語文的樂趣。

        整體來講,兩極分化比較嚴重,劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎,會學習,愛學習!而湯琴童、李力等太調皮,沒有好習慣,沒有自覺性,而且語文能力較差。針對這樣的情況,爭取在新學期師生共同努力,讓每個學生讀寫能力都有所提高,尤其注重說話能力和動手能力的培養!
      二、教材分析:
        全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6個單元,每單元3-4課,共23課。每單元安排一個綜合練習,共8個。“識字”課采用3種形式:詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共安排生字437個,其中要求會寫的273個,只要求認識的164個。課文共23篇,其中與韻文六篇,大體分為6個單元。每篇課文后的作業題安排了三方面的內容:一是朗讀、背誦、復述;二是要求學生按筆順描紅;三是讀抄常用詞或練習造句。這些課文讓學生通過多角度的學習,潛移默化的接受思想教育、美德熏陶,讓學生在學習語文中學習做人。課文內容豐富、生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規范,易讀易背,易于復述和說話訓練,寫話方面安排了語言交際和觀察說話兩種!
      三、總要求:
        1、學習習慣
      (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

        (2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣!
      (3)培養勤于朗讀、背誦,樂于課外閱讀的習慣。

        2、漢語拼音
      (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

        (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

        3、識字寫字
      (1)準確認識456個生字
      (2)掌握本冊安排的29個常用偏旁。

        (3)能按筆順正確書寫、默寫279個生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

        4、口語交際
      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

        (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

        (3)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,做到語句完整。

        (4)愿意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。

        5、閱讀
      (1)繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文;能背誦指定課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

        (2)聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

        (3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

        6、寫話
      (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子,能理順次序錯亂的句子。

        (2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

        (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

        四、各單元重、難點:
        第一單元:
        1、培養學生勤于朗讀、背誦的良好習慣,訓練正確的朗讀、背誦的方法。初步了解課外閱讀的內容和形式。

        2、認識本單元生字52個,其中只認識不寫15個,37個生字要求會寫。

        3、能理解識字1~識字4的詞語,從中感受到熱愛大自然,熱愛祖國,做事細心的思想教育。

        4、初步了解會意字、形聲字的特點,激發學生學習漢字的興趣,提高識字能力。

        第二單元:
        1、單元72個生字,其中會寫40個,理解由生字組成的詞語。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

        3、培養學生熱愛大自然的感情,激發愛國熱情,弘揚奧運年個精神。

        第三單元:
        1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

        2、學會本單元75個生字,其中會寫40個,理解由生字組成的詞語。

        3、通過對語言文字朗讀感悟,激起學生奉獻愛心,尊老幫殘;體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的情感;學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。

        第四單元:
        1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

        2、學會本單元64個生字,其中會寫40個,理解由生字組成的詞語。

        3、通過學習課文,讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心學習,不斷進取。讓學生懂得腳踏實地、一步一個腳印,堅持不懈的刻苦努力一定能到達理想的彼岸。

        第五單元:
        1、學會本單元29個生字,其中會寫22個,通過看圖識字寫字,誦讀韻文認識有關事物,理解生詞。

        2、能有順序的觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,初步了解象形字,進一步了解形聲字的構成特點,激發學生學習漢字的興趣。

        3、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。

        4、培養學生不畏嚴寒的頑強意志,體會祖國地域遼闊和物產豐富。

        第六單元:
        1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

        2、學會本單元71個生字,其中會寫40個,認識兩個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

        3、通過松誦讀課文懂得要有收獲,必須從小苦下功夫,具有頑強的意志和獻身的精神。

        第七單元:
        1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

        2、學會本單元生字50個,會寫26個,理解由生字組成的詞語。

        3、通過對古詩的誦讀理解詩的意境及蘊涵的哲理;了解動物過冬的有關知識,初步樹立保護野生動物的意識。

        第八單元:
        1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

        2、學會本單元生字45個,會寫28個,理解由生字組成的詞語。

        3、培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

      小學語文教學計劃 篇2
      一:學生情況分析:
        本班共計學生55人,大部分同學經過一年的學習,絕大部分孩子已經養成了良好的學習習慣,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好,這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

        二:指導思想:
        我們的語文教學,是以馬克思主義和科學的教育理論為指導,總結了我國語文教育的成敗得失,借鑒了各國母語教學改革的經驗,遵循了語文教育的規律,正確地把握語文學科的特點,力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的能力;
      同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

        三:教學目標:
        1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力。

        2、本冊識字寫字繼續分兩條線,先認后寫,多認少寫。全冊要求識字427個字,會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字,快樂識字。

        3、加強閱讀環節,重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀,能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,養成閱讀的好習慣。

        4、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、有創造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

        5、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。

        6、培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。

        7、繼續培養學生寫日記的好習慣。

        四:教材分析:
        1、本冊教材以學習版塊的形式組元,共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩,貼近兒童生活,體現時代特點,富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分內容聯系緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,特別增加了積累語言的內容,同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,課后題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊,“語海拾貝”中繼續加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展;
      “閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養學生閱讀的習慣的同時,把部首查字法融合了進去;
      “語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合,此外本冊還增加了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫,培養寫的習慣。

        2、本冊教材采用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中,滲透漢字規律的教學。識字并不單純圍繞課文進行,而是從實際出發,把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

        3、寫字教學:教科書從提高質量、減輕學生負擔的目的出發,根據《課程標準》的精神,對傳統的寫字教學作了改革。仍然是:寫字數量大大低于認字量;
      要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導,一要寫正確,二要寫好。

        五:教學進度:
        周次教學內容課時
      一~三第一單元18課時
      四~五第二單元14課時
      六~八第三單元18課時
      九~十第四單元16課時
      十一~十二第五單元14課時
      十三~十四第六單元14課時
      十五~十六第七單元14課時
      十七~十八第八單元15課時
      十九~期末復習
      六:評價安排:
        1:識字寫字:生字和生詞的教學,在低年級階段,始終是一個十分重要的方面。因此對學生生字掌握情況的檢測,我把它放在了每學習完一篇課文之后,利用課后聽寫,單元測試,識字競賽等等多種形式,對學生的生字掌握情況進行測試,并及時進行反饋。給學生第二次掌握的機會。并在期末給出一個總的評價。

        2:閱讀與口語交際:這兩者的測評,可以合二為一。在上課時對學生的朗讀以及發言的精彩部分記錄在案。每天給出適當的閱讀作業,并利用一定時間,讓孩子們對自己的課外閱讀,進行交流。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價。然后再在期末給出一個總的評價成績。

        總的一句話,我想對孩子的評價,應更注重于及時和發展性的評價,加強主觀與客觀相結合的評價,遵循鼓勵性原則。

        七:教學措施
      1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯系實際,進行行為指導,使學生養成良好的行為習慣。

        2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;
      重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

        3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

        4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

        5、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。

        6、設計多層次練習題、基礎題、提高題、開拓創新題,讓學生在由淺入深的習題中鞏固舊知,通過選擇性的習題,讓學生找回自信。

        7、創設各種口語交際情境,培養學生的口語交際能力,注重在課文教學中也適時進行口語交際。

        8、開展豐富多彩的實踐活動,從課堂走入社會,走入大自然,培養學生的綜合能力。

        9、改革考試方法,采用書面測試為輔,各種能力測試為主的方式。例:聽力、朗讀、書寫等能力測試,成為綜合測評。

        八:學科活動計劃
      本期安排語文活動課五次,具體內容是:“我來露一手”、“猜謎語”、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四、八、十一、十四、十六周進行。通過這些活動讓學生在語文學習能力、學習策略及情感、態度、價值觀方面得到全面發展。

        九:教研教改計劃
      1、教研專題:運用形象直觀的各種教學手段,如多媒體等,倡導學生自主、合作、探究的學習方式,師生互動,共同發展。

        2、教研課安排:
        十:業務學習計劃:
        21世紀將把
      1、堅持學習教育理論,做好學習筆記,用科學的教育理論來充實自己,指導教學。

        2、積極認真參加學校、區的業務學習,多聽有關的業務講座,提高業務水平。

        3、認真地寫好教學反思和教學隨筆。

        十一:培優輔差計劃:
        優生名單:陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、
      李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云
      希望生名單:王易、李星昊、金攀志
      培優輔差措施:
        1、課堂上注重分層教學,作業上體現分層設計。為優生和希望生量身定做合適的教學方法的教學手段。使優生能盡情發揮,希望生也能適得其需。

        2、根據班上學生的來源情況及智力因素,經常找學生談心,鼓勵他們努力學習,提高學生學習的興趣,增強學生學習的自覺性,發現學生存在知識的缺陷,并進行及時輔導,爭取不讓一個學生掉隊。

      小學語文教學計劃 篇3
      一、指導思想:
        以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放以的,富有活力的課堂,全面提高學生的語文素養。

        二、學情分析:
        本學期,我班學生人數與上學期基本持平,優生人數和學困生人數基本不變,因而在這樣的情況下,我的教學思想重點仍然以提優輔差為主。上學期,我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上,鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字,鼓勵學生多閱讀,以提高語文素養。經過一個學期的努力,許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,總體成績有了進步。本學期,重點培養他們的閱讀能力,在上好每一節課的基礎上,讓學生自有閱讀,自有吸取課外營養,提高學生的學習興趣。

        三、教材分析:
        (一)、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。

        1、春天里的發現
      2、奉獻與關愛
      3、愛祖國、愛家鄉
      4、用心思考、勇于創造
      5、美麗神奇的大自然
      6、培養優秀的品質
      7、正確看待問題,善于思考
      8、走進科技的世界
      每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺
      (二)、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文
      1、《卡羅爾和她的小貓》
        2、《充氣雨衣》
        3、《玩具柜臺前的孩子》
        4、《阿德的夢》。

        略讀課文只編排了兩項課后練習;
      有識字任務,沒有寫字要求
      (三)、“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。

        (四)、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。

        教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。

        除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

        四、學期目標:
        五、教學目標
      1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

        2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

        3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨立識字,理解詞語意思,選擇意思。

        4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,對聯、古典詩詞和格言警句。

        5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思。

        6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,完成閱讀練習,參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

        7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

        8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

        9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,學習使用逗號。

        10、對周圍事物額,并能表達自己的感受。

        六、學生發展目標
      學生進入二年級后,已基本養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正,但仍有部分孩子需要加強規范,這個學期繼續抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固,防止回生是本學期的重點。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等,并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容的能力。在口頭表達方面,鍛煉孩子們上課積極發言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。

        七、教師發展目標
      從課堂紀律上,通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導;
      從課堂教學方面,積極備課,采取各種教學方式激發學生對語文學習語文的好奇和熱情,在他們能掌握的范圍內多加入課外知識,激發他們對外界事物的興趣及熱愛;
      從課后輔導方面,多輔導基礎較差的學生,幫助他們提高信心,多與孩子交流。認真批改作業,多研究教材及教法,從而加強自身的素質及教學能力。

        八、整體上提高教學質量的主要措施:
        1、讓學生借助漢語拼音讀準字音, 小學語文教學計劃 篇4
      一、學生情況分析
      本班共有學生59人,男生32人,女生27人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發展的需要。

        二、教材分析
      本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 、四~五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。

      “ 語文園地 ” 包括四個欄目:我的發現 ––– 鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;
      日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;
      口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;
      展示臺 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

        三、教學目標
      (一)全期教學目標總要求
      雙基:復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,正音。本冊要求認識常用漢字 450 個,要求會寫的漢字 250 個;
      要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思就可以了,要求會寫的字能讀準字音,認清字形理解意思,正確書寫,通過練習,能在口頭和書面表達中準確運用。在此基礎上還能引導學生在生活中主動認字。在學習過程中培養學生逐步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;
      通過學習使學生學會使用音序查字法,學會用部首查字法。培養獨立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀感興趣,能閱讀淺顯的課外讀物,學習用普通話正確、流利的朗讀課文;
      學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀,對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫出來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

        (二)思想教育:
        每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯系,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。

        (三)教材分析扼要:
        第一單元:
        1、教學內容:識字1 、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

        2、教學目的:通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等,結合生活實際,感悟、發現秋天的美好,領
      悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字,寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞匯。

        3、重點難點:通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等,結合生活實際,感悟、發現秋天的美好,領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字,寫好42個生字。

        第二單元:
        1 、教學內容:識字 2 、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

        2 、教學目的:通過學習與學校有關的詞組,詩歌、故事,結合生活實際,感悟,發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認 57個生字,會寫46個生字。學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首。

        3、重點難點:通過學習與學校有關的詞組,詩歌、故事,結合生活實際,感悟學校生活的豐富多彩,會認 57 個生字,會寫 46 個生字。學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首。

        第三單元:
        1、教學內容:識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

        2、教學目的:(1)初步感知“三字經”這種語言形式,感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料,加深對祖國的了解。

        3、重點難點:(1)初步感知 “ 三字經 ” 這種語言形式,感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。

        第四單元:
        1 、教學內容:識字 4 、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

        2 、教學目的:(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來,感悟故事,感悟生活。(3)啟發學生大膽想象,編輯故事。

        3 、重點難點:(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來,感悟故事,感悟生活。

        第五單元:
        1 、教學內容:識字 5 、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五
      2 、教學目的:(1)通過閱讀諺語,童話、兒歌,聯系生活實際,懂得團體合作的道理,領悟到在生活中與人友好相處。(2)會認 54 個生字,會寫 40 個生字。(3)聯系上下文和生活實際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

        3 、重點難點:(1)會認 54 個生字,會寫 40 個生字。(2)聯系上下文和生活實際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

        第六單元:
        1 、教學內容:識字 6 、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

        2 、教學目的:(1)會認 52 個生字,會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字,有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內容。(3)學習積累語言,訓練查閱資料的能力。(4)學習觀察周圍的人和事,在生活中體會關愛,理解真情。

        3 、重點難點:(1)會認 52 個生字,會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字,有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內容
      第七單元:
        1 、教學內容:識字 7 、 課文《 “ 紅領巾 ” 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

        2 、教學目的:(1)通過本單元的學習和實踐活動,讓學生逐步樹立環保意識。(2)會認 44 個生字,會寫 40 個生字。(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要說完整,說清楚。

        3 、重點難點:(1)會認 44 個生字,會寫 40 個生字。(2)正確、流利、有感情的朗讀課文
      第八單元:
        1、教學內容:識字 8 、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。

        2 、教學目的:(1)在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學。引導孩子們研究,探索的欲望;
      既動口,又動手,走出校門,擴展自己的視野。(2)會認 65 個生字,會寫 46 個生字。(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標之一。

        3 、重點難點:(1)會認 65 個生字,會寫 46 個生字。(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標之一。

        四、教學方法及措施:
        1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。

        2 、繼續復習鞏固漢語拼音,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

        3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。

        4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。

        5 、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

        6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。

      小學語文教學計劃 篇5
      一、學生狀況分析
      本班學生經過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:學生對語文課的認識和理解有了拓展;個別學生能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,半數學生對學習語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利。存在的不足是:多數學習語文的習慣養成差;學習的主動性,合作探究意識不強;積累較少,閱讀面不廣。

        二、本期教學目標
      1、學習本冊書上預選的課文,完成本學期的教學任務;掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義,并學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

        2、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養成讀書、看報的習慣。

        3、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

        4、激發學生學習語文的興趣,培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育,推薦閱讀相關的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優秀作品的能力。

        三、具體教學措施
      (一)課堂教學
      首先,要注意教學目標的整合性。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。

        其次,課堂上要師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

        第三,指導學生做好每天語文學習的各項任務,養成學習好習慣。具體內容及要求:①養成課前預習的習慣。內容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預習心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據學生提出的問題,及時調整教學的重難點。②本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次。要強化積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結尾,然后才能靈活運用。鼓勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發學生寫作興趣;每次作文盡量面批。③學生每天堅持練字一張,教師對學生平時作業的書寫要求要嚴格,凡不符合的要求重做一遍。

        (二)語文綜合實踐活動
      1、準備一個讀書筆記本,做好讀書筆記。

        2、每天學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容,按順序指定學生寫在黑板上,內容要具體,供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍,有情趣)。

        3、積極參與學校組織的書香班級的創建活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,拓寬學生學習的領域,使學生獲得終身受用的語文能力。

        (三)備課、聽課和作業
      1、堅持教學資源共享的原則,按照學校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學生,備作業。

        2、按照學校要求,認真寫好教案,寫好教學反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學能力。

        3、多聽課,認真記錄,虛心學習他人的長處,對存在的不足敢于提出自己的看法。

        4、認真批改作業,及時反饋每日作業情況。

        (四)提優補差
      1、提優重在拔尖,補差重在提高。本學期培優重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培養,注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。

        2、可以發揮優生的優勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓其懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。李冰欣帶郭世揚,趙嘉琦帶李智偉,韓沁娜帶未瑤瑤,趙嵐嬌帶代田田。

        3、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

        (五)其他
      1、盡快建立班級語文學習小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學習。

        2、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養學生良好的聽課習慣,提高課堂教學效率。

        3、注重復習。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復習,單元復習,階段復習,提升學習效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容,力爭人人過關。

      小學語文教學計劃 篇6
      一、復習的原則
      1、遵循《綱要》和《課標》,立足于語文課本,對本冊應掌握的知識進行梳理歸納,查漏補缺。

        2、注重落實雙基,形式多樣,不增加學生家長過重的負擔,真正提高復習課的質量。

        3、總結學習方法,為學生的終生學習打好基礎。

        4、鞏固良好的學習習慣,培養學生的考試能力。

        5、讓學生感受到學習的樂趣。

        二、復習內容及目標
      (一)、漢語拼音:能熟練的拼讀音節,借助漢語拼音說好普通話,認識生字并進行閱讀。能看拼音寫出詞語。

        (二)、識字:
        1、認識本冊生字,讀準字音,認清字形。

        2、掌握多音字的發音,并能在不同的語言環境中辨別運用。

        (三)寫字:
        1、正確書寫,區別形近字和同音字。

        2、書寫規范,筆順筆畫正確;
      書寫美觀,筆畫位置到位,寫好寫快。

        3、認識本冊的基本筆畫和偏旁部首,知道這些偏旁所表示的意思,并能寫出有這些偏旁的字。

        (四)、詞句:
        1、進行詞句的積累。

        2、能找出近義詞和反義詞。

        3、進行偏正短語和數量詞的詞語搭配。

        4、能用指定的詞語寫一句完整通順的話,知道一句完整的句子最后有:相應的標點符號。

        (五)、閱讀積累
      1、熟讀本冊全部課文。

        2、流利地背誦本冊要求背誦的課文,并能按要求默寫。

        3、引導學生繼續課外閱讀,鞏固課外閱讀的好習慣。

        (六)、寫話
      1、能看圖寫出至少一句意思清楚,完整通順的`句子。

        2、能根據要求寫一句自己的感受,意思基本清楚。

        (七)口語交際
      在所有語文活動中能大方自如的與老師同學交流,聲音洪亮,表達清楚,有禮貌。

        三、復習形式
      1、再次組織學生認真閱讀教材,熟悉語文書。

        2、在閱讀教材的同時將生字滾動復習,有出現的問題率較高的生字在后面的聽寫中滾動出現。

        3、與學生一道整理學習要點和難點,指導學生相互交流容易出錯的地方,總結歸納學習方法,討論怎樣可以克服這些困難。

        4、師生共同總結,抓實保底目標,對達成情況高于保底目標的學生給與鼓勵。

        5、帶領學生一起自檢自評要認識的字和需要背誦的課文,完成過程性評價并詳細登記。

        6、教師指導練習統一試卷和老師歸納出的復習題,并做好出現問題的記載。總結出具有共性的問題,全班講解輔導。

        四、學困生工作
      1、采用一幫一的形式,讓學生帶動學生,不讓學困生感到過重的心理負擔。

        2、總結學困生常出現的問題,對問題進行分析,并進行強化訓練。

        五、習慣的培養
      1、認真讀題審題的習慣:在練習和考試中訓練學生自己讀題,理解題意,弄懂題目要讓我們做什么。

        2、認真仔細檢查的習慣:養成完成作業后自己手指著題,小聲地讀出聲音來檢查。

        六、時間安排
      1、認真閱讀教材,學生進行自檢自查,對識字情況和閱讀背誦情況在小組中進行檢查,登記。(10課時)
        2、分板塊對知識點進行歸納整理,指導學生綜合運用,在練習中解決常出現的問題。(7課時)
        3、試卷練習,對考試技巧進行訓練,熟悉考試流程。(2課時)
        4、試卷評講,改錯(2課時)
        5、機動時間調整補充(2課時)
      小學語文教學計劃 篇7
      一、所教班級現狀分析。

        本班現有人數50人,經過半學期的訓練,孩子們已經有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎知識和能力掌握較好,能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經有口無心整體看,這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基矗
      本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規方面還要繼續加強。

        二、本冊教材總的教學目標
      (一)漢語拼音
      1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

        2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

        3、初步學會用音序查字法。

        (二)識字與寫字
      1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

        3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

        4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        5、引導學生發現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。

        (三)閱讀
      1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。

        2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

        5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

        (四)口語交際
      1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

        2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內容。

        3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

        4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發表自己的意見。

        三、本冊教材教學重難點
      1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢,還要結合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培養。

        2.漢語拼音教學。

        (1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

        (2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

        (3)在音節教學時,要致力于學生獨立認讀能力培養,幫助自主識字。

        3.識字
      (1)
      詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。

        (2)看圖會意識字:讓學生自主發現圖與字的聯系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。

        (3)
      轉盤識字:重點引導學生領悟形聲字的規律,自主識字,培養學生學習興趣,識字能力。

        4.課文
      (1)
      多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

        (2)
      講究方法,提高質量。要在語言環境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質量,不求數量。

        (3)
      教學中注意圖文結合,構成整體,要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰,圖文協調配置,引發想象、啟發思維。

        (4)保證時間,嚴格訓練。

        5.單元練習。

        (1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

        (2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,通過綜合設練,激發他們熱愛祖國語文的情感。

        (3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調按照規范嚴格訓練。

        (4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

        (5)口語交際方面,教學要求要準確到位;
      教學方法要靈活多樣。

        四、主要的教學措施和教改思路。

        1、要熟知教材,掌握教材的教學思路,也為通過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練,特別是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。

        2、端正教學思想,勇于探索新的教學模式,特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其積極性;
      要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;
      要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。

        3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說,要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學后教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。

        4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學時間,還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現以讀為主,開展好課外閱讀,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
      5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。

        6、重視良好的學習習慣的培養。

        7、做好個別生的教育。

      小學語文教學計劃 篇8
      課堂教學是向學生傳授知識,培養技能,促進學生思想品德發展的重要途徑。語文教學更應該根據其科學性原則,使學生在學習語言文字處理的過程中,潛移默化地受到思想品德教育,促進學生良好道德品質的形成。

        一節好的語文課,不公要求學生圍繞目標進行語言文字的訓練,而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設計教學方法,把思想品德教育科學地安排到語言文字訓練中,從而提高德育常滲透強度。

        一、制定德育教學目標,有目的、有計劃地實施德育滲透。

        無論哪能一門學科的教學,都行制定教學目標,語文課也一樣,但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標,其中的思想品德大多象征性的點到為止,不作目標硬性要求,認為學科知識達標就算完成任務。其實則不然,語文教學大綱明確規定語文教學是:“在聽說讀寫訓練中進行思想政治教育和道德品質教育。”也就是說,德育也是語文教學的必要部分。因此,語文教師課前也應該制定好德育教學目標,以便在語言文字的訓練中,恰當地滲透思想品德教育,達到語文教學的目的。

        二、教學中圍繞目標創設感染情景,激進情感震動。

        小學階段是發展兒童隨意注意的主要時期,要讓學生從語言文字中受到良好的思想品德教育,教者必須在教學中創設獨特的感染情景,使學生對教學內容發生興趣,在一定程度上去組織自己的注意,激起情感震動。列寧說過:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”語文教學中創設感染情景,觸動學生的情感,使學生獲得真切的情感震動,啟動學生的情感閘門,才能使學生自覺地按照道德規范和行為準則不定期約束自己,達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時,可以讓學生邊讀課文邊聽哀樂,讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創設這樣的情景,使學生產生強烈的情感震動,從悲痛中升起對革命領袖的無比愛戴之情。

        三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現。

        小學階段,語文包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、詩歌教學、作文教學等。其中除了拼音教學時間比較短外,其它四種類型的教學貫穿于整個小學語文教學中。因此,思想品德教育也必須貫穿其中,下面就分別談一點看法:
        (一)識字教學中的德育滲透。

        小學教師大多數都不愿意教低年級,原因很多,但主要是因為低年級的識字教學簡單枯燥,而且周而復始的識字寫字。其實識字教學不是簡單的識字寫字。識字教學要求“按照認識事物的特點,加強識字與認識客觀事物的聯系”。這就必須讓學生理解生字的意思。低年級學生理解生字的主要方法是組詞練習,然后根據詞語表示的意思結合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經驗來看,組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節識字課,教者在教學“打”字。他先和學生一起學習了這個字的讀音,分析了這個字的字形。然后問,你知道這個字的意思嗎?能組詞嗎?學生便積極地舉手發言,組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了,先是肯定了幾個學生的發言,然后問:“同學們,我們能打人、打架、打罵別人嗎?”學生一齊回答:“不能。”老師說:“對了,我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課,我深受啟發,低年級學生是人生受教育的啟蒙階段,必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學,不僅開闊了學生的思路,又對學生進行了品德教育,怎么能說這識字教學簡單而又枯燥呢。從此,我一邊摸索一邊照此法上課,不僅學科成績有了明顯進步,而且對學生良好行為的養成也起到了不可估量的作用。

        (二)閱讀教學中的德育滲透。

        在閱讀教學中,我們要注意加強講讀課文的同類聯系,促進良好品德的養成。小學語言具有很強的學科特點,它隨著學生年齡的增長,內容也隨著增多,思想內容也隨著逐步加深。小學生良好行為的養成有一個由淺入深的由低到高的發展過程,短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后,要加強鞏固,否則學生的思想認識就永遠處于朦朧狀態,良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此,我們在教學中必須加強同類課文的聯系,促進學生良好品德的形成。例:在學習《林海》這篇課文時。教者在幫助學生理解課文的同時,引導學生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文,這些課文都是激發學生愛護環境、保護環境的。通過回憶,讓學生迅速加深對本課的理解,認識到“人和山的關系日益密切”的原因,也鞏固了以往的所學知識,認識到保護環境的重要性。

        (三)詩歌教學中的德育滲透。

        詩歌是小學語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育,現代革命烈士詩還滲透了共產主義教育。如:教學《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發學生熱愛祖國河山的感情;
      教學《示兒》可憑借詩人陸游的心聲,教育學生樹立實現祖國統一的遠大理想;
      教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學生熱愛勞動人民,愛惜糧食。在這些詩歌的教學中,如果只簡單的分析字詞句的意思,忽略了思想政治教育,則根本沒完成詩歌教學的目的。如果既理解了字詞句的意思,又認真分析了作者表達的思想感情,對學生進行了思想品德教育,則會達到事半功倍的效果。

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