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      2021年度春學期七年級語文學科組工作計劃

      時間:2021-12-01 11:04:52 瀏覽次數:
      導讀: 2021學年度春學期七年級語文學科組工作計劃一、學生基本情況分析《全日制義務教育語文課程標準》要求學

      2021學年度春學期 七年級語文學科組工作計劃 一、學生基本情況分析 《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。我所教的兩個班級,從他們的小學畢業考試的情況來看,學生的語文優秀率不高,大多數學生在小學都是接受式學習,學生在這方面的能力明顯的不夠好。因此這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,一方面是培養學生的學習語文的興趣,包括培養他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發言提問等等,另一方面,要培養學生自主、合作、探究的學習方式,要全面提要學生的語文素養。

      二、教材分析 我們采用的是2016年人教版的新教材,本冊教材共分為六個單元。

      第一單元 ,為我們展現了色彩斑斕的大自然,課文用優美的語言,描繪了多姿多彩的四季美景,抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文,想像文中描繪的情景,領略景物之美;
      把握好重音與停連,感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言,體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。

      ??? 第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧古今,兼顧中外。所選的課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元,要繼續重視朗讀,把握文章的感情基調,注意語氣、節奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上,體會作者的思想感情。

      第三單元,主要是寫學習生活的,從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷,感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點學習默讀,要求學生有一定的閱讀速度,還要學會在閱讀中把握基本內容,了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時需要重點關注的。

      第四單元,主題是人生的價值與意義,選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步,再走一步》、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊,有對人生經驗的總結和思考,還有關于修身養德的諄諄教誨。本單元繼續學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上,學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法,理清作者思路。

      第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。

      課文有《貓》、《動物笑談》、《狼》,描繪了人與動物相處的種種情形,有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注,有的表現了人與動物的矛盾沖突,有利天形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續學習默讀,邊讀邊思考,勾畫出重要語句或段落,并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上,學會概括文章的中心思想。

      第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯想和想像,虛構形象、故事情節及景象,曲折地反映現實,表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。在學習這個單元的時候,要激活自己的想象力,并聯系自己的生活體驗,深入理解課文。在學習課文當中,要練習快速閱讀,爭取每分鐘不少于400字。閱讀時,盡量擴大一次性進入視野的文字數量,尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀,提高閱讀速度。

      三、教學目標 掌握和運用知識能力的目標 (一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

      (二)、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文的語感打下基礎。

      (三)、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

      (四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發言。

      思想品德目標:在語文的教學過程中,要進步的培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。

      人文素質目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內容具體、語言生動。復述轉數,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

      四、教學資源開發 《語文課程標準》指出:“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如,教科書、教學掛圖、工具書,其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網絡,報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告,等等。”其次,“自然風光、文物古跡、風俗民情,國內外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出,語文教師應高度重視課程資源的開發和利用,要開展各種活動。因此,教師要開發并好好利用語文教材,創造生動活潑的自主學習方式,改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系,開發生活資源,創造性的開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面的提高學生的語文能力。

      五、教學措施 1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。

      2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

      3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發現教學中的問題,并進行反思。

      4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正 5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種:一種是語文研究性小組,創建自主、合作、探究的學習模式;
      另一種是學習互助小組,學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

      6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課前三分鐘與同學們分享自己的學習心得,進行口語交流訓練,并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。

      7、早讀安排學生背誦必背內容,背誦名篇名句,并進行默寫。

      8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。

      六、及時進行教學總結及反思 在教學的過程中,要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后,要認真寫好教學反思,對于教學中存在的問題,要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,要認真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維,多維度的思考問題。在教學的總結與反思中,促進教學的不斷進步。

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