四年級下冊音樂教案-5,《西風話》,︳人音版,（五線譜）,（4）

時間：2021-12-01 11:07:28 瀏覽次數：

導讀：《西風的話》教學設計【課型】歌唱課【年級】四年級下冊【教材分析】歌曲《西風的話》是作曲家黃自創作的一

《西風的話》教學設計【課型】歌唱課【年級】四年級下冊【教材分析】歌曲《西風的話》是作曲家黃自創作的一段體抒情性兒童歌曲,歌曲為,大調式。該曲采用了情景交融的手法,曲調典雅、抒情優美,歌詞含蓄而富有詩意。

全曲由四個規整的樂句組成,這四個樂句都采用了相同的節奏: X X XX XX|X–X–|X X XX XX|X––0|▎,歌曲旋律流暢,在上下流動的級進中插入音程大跳,變化有致,力度記號運用細膩恰當,使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法,將“西風”作為第一人稱“我”,“你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。

【學情分析】 ?四年級學生在音樂學習中,體驗感受的活動能力增強，具有一定的識譜、視唱、體驗、感受的能力。在音樂課上注意培養學生良好的聆聽、演唱習慣及對音樂的感知力、表現力,從而加強他們自主學習音樂的能力，激發對音樂學習的興趣,并引導學生用去心聆聽與演唱。

【教學目標】 1. 能用連貫的氣息、輕柔優美的聲音演唱《西風的話》，感受音樂所表現的大自然的美好景象,體會音樂所表達的對自然、對生活的贊美和熱愛之情,懂得珍惜時間、熱愛生活。

2. 通過聲勢、圖譜、體態律動等方式自主探究樂曲的旋律、節奏、力度及情緒的特點。

3. 初步掌握輪唱的演唱技能，做到聲部清晰，聲音和諧。

【教學重點】指導學生用自然、舒展、優美的聲音演唱歌曲,表現歌曲的抒情意境，掌握輪唱的演唱技能。

【教學難點】運用連貫的氣息，力度的變化有表情地歌唱。

【教學用具】多媒體課件、鋼琴、風鈴【教學過程】一．組織教學，情境導入 1. 聆聽音樂,整體欣賞感受。（播放《西風的話》伴奏音樂）
2. 教師做聲勢演示節奏：X X XX XX|X–X–|X X XX XX|X––0|▎ 3. 學生模仿聲勢。

4. 隨著伴奏音樂全體做聲勢，聽辨相同的節奏重復了幾次。

5. 隨著伴奏音樂全體律動表演，感受樂曲的旋律起伏。

【設計意圖】多媒體課件將音樂旋律、動畫融為一體,給學生視覺與聽覺上的雙重享受,創設優美情境。通過聲勢表演快速掌握樂曲的固定節奏型，采用律動表演從視覺和動覺上感受樂曲的旋律的起伏，調動起學生學習的積極性，增加學生的參與度。

二．學唱旋律，漸入意境 1. 聽辨四個樂句旋律（1）
出示四個樂句旋律圖譜，老師律動并演唱樂句，學生聽辨。

【設計意圖】把抽象的音樂變的形象化，引導學生的有意聽覺（2）
指導學生用平穩的氣息，輕柔的聲音演唱樂句。

（3）
老師用柯爾文手勢幫助學生唱準第四樂句三組音程大跳。

2. 聽辨一字多音（1）
老師用“lu”模唱第一樂句和第二樂句，學生聽辨哪些地方用了一字多音。

（2）
直接出示第三樂句和第四樂句的圓滑線一字多音的地方，學生自主探究學唱。

【設計意圖】為歌曲學唱中一字多音的演唱做鋪墊。教師教唱一、二樂句，學生自主學唱三、四樂句，使教學“由扶到放”引導學生自主探究。

3. 聽辨力度變化（1）
聆聽第一樂句，聽辨出漸弱，學生演唱。

（2）
聆聽第二樂句，聽辨出感受漸強，學生演唱。

（3）
聆聽第一樂句和第二樂句，學生聽辨兩個樂句開頭那個力度更弱并演唱。

（4）
出示第三樂句和第四樂句力度圖片，學生思考：作曲家為什么會在第三樂句的開頭用f，在第四樂句做漸弱？（5）
學生自主學唱第三樂句和第四樂句的力度變化。

（6）
縱觀全曲，學生思考：隨著旋律的上行和下行，力度的強弱是如何變化的？【設計意圖】感受p、mp、f、漸強、漸弱的力度變化，并學會用聲音去控制力度的變化。

4. 介紹樂段。

三．學唱歌曲，深入意境 1. 出示課題：這么優美動聽的旋律來自黃自先生為孩子們創作的《西風的話》。

2. 聆聽范唱，思考：西風在對孩子們說些什么？ 3. 隨著范唱，用律動感受旋律的起伏及力度的變化。

4. 學生演唱，老師指導。

（1）
提示唱好一字多音和力度記號。

（2）
長音處氣息保持，如果氣息支撐不了，可以偷偷換氣。歌聲要像輕柔的西風一樣，慢慢吹來。

（3）
老師指導歌曲的情感處理：穿上棉袍的竊喜的心情、變胖又變高的自豪激動的心情、你們可記得時對遠方的呼喚,以及花少不愁沒顏色我把樹葉都染紅那種意猶未盡的感慨。

（4）
學生有感情的演唱歌曲【設計意圖】:通過聆聽、律動感受，體會歌詞的藝術性和歌曲抒情性；
通過對歌曲分析演繹激發學生的演唱熱情，引導學生感受和表現歌曲的意境美，生發對歌曲的喜愛。

四．拓展輪唱，意境入心 1. 老師與范唱合作：你發現老師是怎么進入的？ 2. 老師比范唱遲一個小節進入的，為什么與范唱同時結束？ 3. 學生同老師一起唱第二聲部，與范唱合作輪唱。

4. 生生輪唱。

5. 第二遍生生輪唱時在前奏時加入風鈴伴奏。

6. 教師總結：今天我們學習了黃自先生這首經典的作品《西風的話》。生活中有很多美好的自然現象，需要我們去用心感受，黃自先生通過歌曲來表現對深秋深邃悠遠的喜愛，樂曲中還蘊含著讓孩子們珍惜時間的深刻含義,希望同學們都能更加熱愛自己身邊的美景和美好生活，珍惜時間，讓我們在優美的旋律中結束這節課吧。

【設計意圖】先從老師與范唱合作輪唱，到學生和老師一起同范唱合作輪唱，再到生生合作輪唱，最后到生生輪唱并加入風鈴伴奏，整個過程由淺入深，由易到難，降低學生學習難度，是輪唱學習水到渠成。

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