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      北京春節部級優課教學設計

      時間:2021-12-01 11:04:58 瀏覽次數:
      導讀: 北京的春節部級優課教學設計1教學目標1、有感情地朗讀課文,了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,

      北京的春節部級優課教學設計 1教學目標 1、有感情地朗讀課文,了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

      2、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫各有什么好處。

      2學情分析 六年級的學生,已具備一定的自學感悟能力,能把握課文的主要內容,體會文章所表達的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受文章的生動形象和優美的語音。而老舍先生在本文中運用通俗的風格和京味的語言,描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷,這使有些學生理解本文有一定難度。

      3重點難點 教學重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。

      教學難點:作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

      4教學過程 4.1 第 二學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】復習導入,引入課題 1、聽寫新詞,,檢查改錯 2、回顧寫作順序和主要內容 上節課填寫了表格,進行了匯報交流。現在回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么? 【設計意圖:復習鞏固所學生字,夯實基礎。對課文的學習起到承上啟下的作用。

      】 活動2【講授】明確目標,理解重難點 活動3【活動】自學交流,研讀課文 1.分清詳略:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
      (1)默讀思考:請同學們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。

        (2)集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

        2.練習朗讀:朗讀詳寫的四個部分,注意讀得正確、流利。

        (1)自由練讀。

        (2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。

      【設計意圖】 給學生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本、同伴交流,培養學生默讀、朗讀、合作、交流能力,對課文內容更加熟悉。

      活動4【講授】匯報交流,深入詳寫片段,感受北京春節的熱鬧 在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結合自己過年的感受,做一些批注,準備和大家交流交流。

       整個交流過程要注意讀悟結合,在深入了解北京春節的習俗的同時,感受北京春節的熱鬧氛圍,體會老舍先生語言的魅力。交流重點如:
      1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

      2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

      (1)從人們活動的角度來體會。

      (2)從“味、色、音”的角度來體會。。

      3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

      4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

      追問:老舍先生著力描寫燈的數量多,種類多,目的是什么? 【設計意圖】 “默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學生深切感受到北京春節的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領悟到作者的表達方法。

      活動5【講授】回顧全文,體會詳寫略寫的好處 【設計意圖】 體會詳寫略寫的好處,作文時才會做到詳略得當。

      活動6【活動】學習“閱讀鏈接” 引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。

      【設計意圖】 引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。

      活動7【活動】小練筆 寫出自己春節中印象最深刻的一幕。

      【設計意圖】讀寫結合,學以致用,使語文課更加豐富,也使學生對于文本的理解有了更高的層次。引導學生觀察生活,關注社會,豐富學生的寫作欲望,培養學生的寫作能力。

      活動8【講授】板書設計 北 京 的 春 節 臘 八 熱鬧 除 夕 隆重 年味兒 正月初一 溫馨 元 宵 美好

      推薦訪問:北京 部級 課教學

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