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      2020小學四年級英語教案

      時間:2021-04-02 14:05:01 瀏覽次數:
      導讀: 自己把自己說服了,是一種理智的勝利;自己被自己感動了,是一種心靈的升華;自己把自己征服了,是一種人生

       

       

      自己把自己說服了,是一種理智的勝利;自己被自己感動了,是一種心靈的升華;自己把自己征服了,是一種人生的成功。努力學習,會有很好的回報。下面就是小編為大家梳理歸納的內容,希望能夠幫助到大家

      2020小學四年級英語教案1

      教學目標:

      1.能聽說讀寫本課時主要單詞。

       

      2.能聽懂指示語,并按照指令作相應的動作。

       

      教學重點:

      1、學習What’s

      in the classroom?

       

      2、學習相關單詞:classroom,

      window, door, picture, blackboard, light。

       

      教學難點:

      1、window一詞注意w的發音,不要與v的發音混淆,教學中應及時糾正。

       

      2.在回答“What’s

      in the classroom?”時,注意單詞復數的讀音。

       

      教法與教具準備:

      1.教材相配套的教學課件[Unit

      1 Let’s learn/A]

       

      2.教材相配套的教學錄音帶

      3.教師自制的單詞卡

      4.一張畫有教室的大圖

      教與學的活動:

      修改補

      充內容

      (一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)

      1.教師播放第一冊Recycle

      1單元中得“Chant and find”部分,學生跟著錄音一起說。

       

      2.教師出示與chant內容相符的圖片,問:“What’s

      in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

       

      3.復習pencil,

      ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,crayon,pen等單詞。

       

      4.引導學生用以上單詞做問答練習,如:What’s

      in the bag? What’s in the pencil-case ?

       

      5.在學生回答出問題后,教師可再追問:How

      many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如:What’s in thepencil-case? A ruler, two pencils…

       

      (二)呈現新課(Presentation)

      1.設置情景,新學年開學了,同學們換到了一個新的教室引出We

      have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具,問:Who’s he? Who’s she?學生回答出Sarah和ZhangPeng后,教師介紹新人物并展示情景對話 They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let’sgo and see.

       

      2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This

      is a classroom.What’s in the classroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)

       

      3.學生聽懂后,教師可先試著讓學生回答,能說出英文的學生給與表揚(desk,

      chair, picture都已學過),也可讓學生用中文回答。

       

      4.展示有關classroom的內容,教讀單詞。

       

      5.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

       

      6.讓學生看著課件的畫面回答:What’s

      in the classroom?

       

      A board, two lights, many desks and chairs…

      當學生只回答出 board, light, desks and chairs 時,教師進一步再問:How many?引導學生說出:A board或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

      7.教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學生說出單詞。

       

      8.教師在學生學習了對話的基礎上,擴充詞匯量:There

      are many things in the classroom.What arethey?

       

      9.讓學生觀看教學課件,

      學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

       

      10.教師指著教室中的相關事物問學生:What’s

      this?讓學生回答。

       

      11.教師出示單詞卡,讓學生進行認讀。

       

      12.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。

       

      13.從單詞過渡到詞組,如

      door,領讀door,door,open the door.以下單詞也是,這樣從單詞到詞組,過渡自然,let’s do節奏較強,在歡樂的節奏中結束課程。

       

      (三)家庭作業(Homework)

      練習新學習的單詞讀音以及let’s talk課文。

      2020小學四年級英語教案2

      教學目標

      1.能聽、說、認讀句型:Is

      this the library? Is that the TV room?

       

      2.能識別句型“Is

      this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實情景中正確使用。

       

      3.認讀B部分Let’s

      talk中的單詞和句子。

       

      4.能較好地完成Let’s

      check部分的練習題。

       

      教學重、難點:“Is this…?/ Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

      教具準備:

      1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

       

      2.教師準備相關的詞卡。

       

      3.學生準備白紙和彩筆。

       

      教學過程

      (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

      1.學生表演A部分Let’s

      do的內容。

       

      2.學生吟唱B部分Let’s

      chant中的歌謠。

       

      3.教師和學生進行主題討論:What’s

      in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

       

      (二)呈現新課 (Presentation)

      1.學生談論了學校的場館設施后,教師出示本校校長的照片問:Who

      is he? Yes, he is our headmaster.Do youwant to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master.He has a new school.Do you want to have a look? 以此導入新課。

       

      2.學生觀看課件后,回答教師提出的理解性問題。

      在問答的過程中重點理解與操練句型:Is this the…?和Is that the …?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

       

      (三)趣味操練 (Practice)

      1.讓學生發揮想象力,設計一所未來的學校。

      完成后先和同桌互相交流,然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

       

      2.Let’s

      check

       

      教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內容相符的一項,第三遍檢查。

      錄音內容如下:

      (1) Look! This is the library.We have many picture-books.

      (2) That is the canteen.We have lunch here.

      (3) Is this an art room? Yes, it is .

      (4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

      (四)擴展性活動(Add-activities)

      1.做本單元B部分Let’s

      talk的活動手冊配套練習。

       

      2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

       

      3.將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

       

      4.聽Story

      time中的故事并跟讀。

       

      2020小學四年級英語教案3

      一、教案目標及重、難點分析

      1.教學目標:

      (1)知識能力目標:

      能夠四會掌握單詞:skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

      能夠正確書寫句子:What colour is it? It"s white.

      能理解對話大意并聽錄音跟讀。

      (2)情感策略目標:

      培養學生互助合作意識。

      培養學生單詞記憶策略。

      培養學生熱心助人的意識。

      2.教學重、難點:五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。

       

      3.教學準備

      單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、涂色紙、練習題、愛心調查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。

      二、教學過程:

      (一)熱身

      1.Let’s

      chant.(Unit 3 B Let’s chant)

       

      2.復習A

      Read and write部分學過的五個顏色單詞。

       

      T:Today we’ll have five colour groups.教師將全班學生分成五個不同的顏色組,同時復習顏色單詞的拼寫:RedGroup, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

      T:We’ll have a race.If you get a right answer, your group can get onesticker.Let’s see which group gets the most stickers.

      T:Today is Zip’s birthday.She will have a big birthday party.Would youlike to go to the party?

      Ss: Yes.

      T:Me too.But what can we wear? I have some pretty clothes.Guess what theyare.在游戲過程中滲透句型:This dress is pretty.

      學生猜,答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學。

      (設計意圖:利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲,復習服裝單詞,同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)

      (二)新知呈現和操練

      1.T:These

      clothes are mine.I have some new clothes for you.They are verypretty.Do you want to take a look?

       

      Ss:Yes.

      T:But you must complete the words first.

      教師利用課件出示單詞的拼寫:skt, irt, T- ,jcket,drss。

      學生猜對后,教師出示衣服的圖片,滲透以下句子:What colour is the …? This is pretty.

      教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發音和拼寫,引導學生總結ir的發音。

      出示T-shirt 時,教師提醒學生第一個字母大寫。

      (設計意圖:引導學生進行觀察比較,根據單詞特別是元音字母的發音規律記憶單詞,滲透單詞記憶策略的培養。)

      2.“快看快說”單詞游戲

      教師利用課間展示彩色衣服圖片,通過提問引導學生進行討論。

      T:What’s this? What colour is it?

      Ss:It’s ….

      板書句子時,教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號,讓學生找出并糾正,以加深學生的記憶。

      3.游戲:

      (1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。

      (2)涂一涂,寫一寫,比一比。

      (設計意圖:利用游戲的形式操練句子的書寫,調動了學生的積極性,同時在小組活動中培養了學生互助合作的意識。)

      4.T:Zip

      has some pretty clothes, too.She has a new dress for her birthdayparty.What colour is it? Let’s watch the cartoon.

       

      學生看完動畫后回答教師的問題。

      T:Open your books and read in pairs.Think about this question: What colouris the T-shirt/shirt/skirt?

      教師再放一邊錄音,學生聽完后填空并檢查答案。

      (設計意圖:讓學生帶著問題閱讀課文,利用聽音練習幫助學生理解課文內容并練習單詞的書寫。)

      5.T:Zip

      has a new dress for the birthday party.What do you have for thebirthday party? What colour is it?

       

      學生回答,答對的可以得到一張衣服圖片。最后,師生一起總結本節課小組競賽的情況

      (設計意圖:這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)

      (四)家庭作業

      Name your clothes in your closet.

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