五年級數學下冊教案-32、5和3倍數特征練習-蘇教版

時間：2021-12-01 10:54:44 瀏覽次數：

導讀：你知道為什么嗎？教學目標:（1）通過實物直觀、模象直觀、語言直觀理解3、9的倍數為什么要看各位上數字

你知道為什么嗎？教學目標: （1）通過實物直觀、模象直觀、語言直觀理解3、9的倍數為什么要看各位上數字的和；

（2）在質疑、猜想、嘗試、遷移等數學活動中，經歷獨立思考、合作探究，學會推理出倍數特征的一般方法，積累數學活動的經驗；

（3）體驗思維碰撞的喜悅，感受數學學習的樂趣。

教學重點:3、9的倍數特征及研究方法難點:學會表達為什么3的倍數特征要看各個數的和的道理教具準備:圓片，小棒，板帖（手機作為移動終端）展示學生的作業教學過程: 一、游戲導入數數游戲1.師生輪流數數，從1開始數，數到3的倍數說“過”；

加大難度2.師生輪流數數，從1開始數，數到3的倍數和5的倍數都說“過”。

采訪部分學生，你數對了嗎？哪幾個錯了？為什么反應那么快呢？有什么秘訣嗎？我知道3的倍數特征是各位上數的和是3的倍數，5的倍數的特征是。。。（教師板帖）
看到這3和5的倍數特征，你有什么問題嗎？為什么5的倍數特征看個位就可以了，而3的倍數特征卻要看各個數的和是3的倍數就是3的倍數呢？你知道為什么嗎？（出示課題）
二、研究5的倍數特征為什么只看個位就可以了？為什么5的倍數特征只要看個位就可以了？我們在計算的時候。。。誰來說說你的想法！5+5=10，再+5=15，再+5=20，個位上就是0，或者5.哦，你是從加法的角度來想的！我是從乘法的角度來想的！怎么想的？單數乘5個位還是單數，雙數乘5個位上是0，所以個位上是0或5的是就是5的倍數。

我們還可以怎樣想？可不可以把一個數拆分成2部分來分析！三、研究3的倍數特征為什么要看各個數的和？（一）、用實物直觀來解釋道理 3的倍數是。。。。。。

可不可以跟5的倍數一樣，把一個數拆分成2部分，一部分是3的倍數，再看另一部分。。。。你這樣拆了以后能推出3的倍數特征嗎？誰來舉個3的倍數，小一點的！18 怎么拆分，能推出3的倍數特征嗎？ 1. 小組討論（前后4人）
2. 小組匯報（一起上臺匯報，邊擺邊講）（實物直觀講解——準備了蘋果圓片）
3. 質疑提問為什么要這樣分， 4. 能推出3的倍數特征嗎？（二）用模象直觀來解釋道理誰來再舉個例子，學數學要學會舉例！比18大一點的！ 45 它是3的倍數嗎？它還可以怎么分呢？學生獨立完成——學生上臺分享——（從錯誤的到正確的開始展示）用手機拍圖片上傳電腦（化錯思想）
要求邊擺邊講（擺成捆的小棒——模象直觀）
最后寫出45=9x4+4+5 （三）用語言直觀來解釋道理誰再來舉個例子，三位數。請2——3個同學舉例。

146 128 366 先研究146可以怎么拆分？要求寫算式146= （語言表達——語言直觀）
（四）小結3的倍數特征是怎么研究的：并問你知道了嗎，為什么嗎？三、研究其它數的特征，并探究為什么？研究了5、3的倍數特征，你們還想研究什么數的特征？ 6,4,9,7等等 1. 研究9的倍數特征，其實和3的倍數特征一樣！ 2. 6的倍數特征，一句帶過，同時滿足2和3的倍數就可以了 3. 4的倍數特征讓學生嘗試舉例研究四、全課小結今天的課和平時的課有什么不一樣嗎？我們是怎么學會的？你真的知道為什么了嗎？你知道8 、125的倍數特征他們又有什么特點呢？你知道其中的道理嗎？

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